Bullying la Questfield International College, un caz care continuă să ridice întrebări

Bullyingul în mediul școlar reprezintă o problemă complexă, cu implicații majore asupra dezvoltării emoționale și sociale a elevilor. Gestionarea adecvată a unor astfel de situații necesită proceduri clare, intervenții documentate și o responsabilitate instituțională fermă. Lipsa unei reacții corespunzătoare poate conduce la perpetuarea abuzului și la afectarea semnificativă a bunăstării copilului și a climatului educațional.

Bullying la Questfield International College, un caz care continuă să ridice întrebări

Investigația redacției a analizat documente și corespondență referitoare la un caz semnalat de bullying sistematic în cadrul Școala Questfield Pipera. Potrivit acestor surse, un elev a fost expus pe parcursul a peste opt luni unor comportamente agresive constante, incluzând jigniri, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei, fără ca instituția să documenteze măsuri concrete de intervenție. Acest articol oferă o analiză detaliată a situației, evidențiind lipsa reacțiilor oficiale și dificultățile în asigurarea unui mediu educațional sigur.

Semnalări repetate și lipsa măsurilor documentate

Conform documentelor și declarațiilor puse la dispoziția redacției, familia elevului vizat a transmis în mod repetat sesizări scrise către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea instituției, Fabiola Hosu, solicitând intervenții clare pentru a opri comportamentele agresive. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor răspunsuri scrise sau decizii administrative care să ateste implementarea unor măsuri concrete, planuri de intervenție sau sancțiuni aplicate. Intervențiile descrise au rămas la nivelul discuțiilor verbale informale, fără procese-verbale sau documentații oficiale.

Manifestările bullyingului și stigmatizarea medicală

Relatările indică faptul că elevul a fost supus zilnic unor acte de hărțuire psihologică, precum jigniri directe, umiliri publice și excludere socială. Un aspect deosebit de grav este utilizarea unei etichete medicale cu caracter degradant, folosită în mod repetat ca instrument de ridiculizare și marginalizare. Specialiști consultați subliniază că această practică reprezintă o formă agravată de bullying, cu impact major asupra stimei de sine și dezvoltării emoționale a copilului.

Presiunile exercitate asupra familiei și abordarea instituției

Potrivit familiei, instituția a manifestat o atitudine de relativizare a gravității situației, prezentând-o ca o „dinamică de grup” sau o „problemă minoră de adaptare”. Mai mult, ar fi fost exprimate mesaje percepute ca presiuni de retragere din școală, exemplificate prin afirmația atribuită fondatoarei Fabiola Hosu: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată fidel din sursele puse la dispoziție și nu exprimă o concluzie privind intențiile sau motivele conducerii.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea elevului

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității informațiilor sensibile legate de această situație. Cu toate acestea, documentele nu atestă implementarea unor proceduri clare în acest sens. Mai mult, există relatări conform cărora elevul ar fi fost interpelat public în clasă privind demersurile administrative făcute de părinți, ceea ce ar putea constitui o formă de presiune psihologică. Specialiștii consultanți evidențiază că astfel de situații pot afecta negativ echilibrul emoțional al copilului și indică o gestionare defectuoasă a datelor sensibile în cadrul instituției.

Răspunsul instituției și documentarea formală

Analiza documentelor evidențiază că reacția conducerii a constat în emiterea unui formular informal, denumit Family Meeting Form, fără elementele caracteristice unui act administrativ: lipsesc responsabilitățile clare, termenele de implementare și sancțiunile. Aceasta contrastează cu așteptările privind o reacție instituțională structurată, care să asigure trasabilitate și evaluare a măsurilor aplicate. În plus, implicarea fondatoarei în soluționarea situației a fost semnalată abia după mai multe luni și în contextul unor presiuni juridice exercitate de familia elevului.

Impactul emoțional și raportul psihologic

O adeverință psihologică și un raport clinic detaliat de peste zece pagini, puse la dispoziția redacției, documentează efectele emoționale grave resimțite de elev în urma expunerii prelungite la bullying. Manifestările includ anxietate accentuată, retragere socială, teamă și refuzul de a merge la școală. Aceste concluzii subliniază dimensiunea serioasă a problemei și necesitatea unor intervenții eficiente din partea instituției educaționale.

Comunicările oficiale și poziționarea publică a școlii

Într-un email adresat părinților elevilor la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile semnalate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise și documentate referitoare la hărțuire sistematică. Această poziționare minimalizatoare a ridicat întrebări privind recunoașterea și gestionarea reală a fenomenului de bullying în cadrul instituției.

Ulterior, după publicarea articolului, redacția a primit informații privind posibile contacte telefonice informale către alte școli private, în care copii retrași ar fi fost descriși negativ, fără susținere oficială sau documentară. Aceste informații sunt tratate cu seriozitate și se solicită clarificări publice din partea celor implicați, având în vedere implicațiile pentru dreptul la educație și confidențialitatea copiilor.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

• Sesizările repetate ale familiei nu au generat răspunsuri scrise sau măsuri administrative documentate;
• Stigmatizarea medicală a fost folosită ca o formă de umilire, fără intervenții ferme din partea școlii;
• Presiunile exercitate asupra familiei și lipsa protecției confidențialității au agravat situația;
• Răspunsul instituțional a fost limitat la un document informal, lipsit de caracter executoriu;
• Impactul emoțional al bullyingului este dovedit prin raportul psihologic prezentat;
• Poziționarea publică a școlii a minimalizat gravitatea situației;
• Nu există, până în prezent, clarificări oficiale privind măsurile implementate pentru protecția elevilor.

Acest caz ridică întrebări fundamentale despre mecanismele reale de protecție și responsabilitate în cadrul Questfield Pipera și despre modul în care instituțiile educaționale gestionează situațiile de bullying pe termen lung. În absența unor intervenții clare și documentate, vulnerabilitatea copiilor și încrederea familiilor în sistemul educațional pot fi afectate grav.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro